来自江苏省盐城市建湖县第一中学的吴华，曾是海南州第五民族高级中学的援青校长。援青三年间，这所创办仅三年的学校实现高考“从0到7”的突破，本科达线人数连年翻番，2025年更是达到37人。那些每个清晨巡视的身影，背后都藏着他对教育事业的坚守。如今，吴华圆满完成了援青任务，建湖县委主要领导专程慰问，并称赞他：“为家乡争光了！”

跨越五千里带着教育初心闯高原

2022年8月，经盐城市委组织部批准，有着3所学校管理经验的建湖一中副校长吴华，毅然接过盐城教育援青团队负责人、海南州第五中学党支部书记兼校长的重任。临行前夜，吴华在日记本上写道“教育不该有地域界限，高原上:的孩子同样应该享受优质教育！”笔力沉沉，仿佛穿透纸背。儿子和女儿拉着他问：“爸爸，你为什么要去那么遥远的地方？”他望向窗外：“因为有一群可爱的藏族孩子在等着爸爸，那里有我的诗和远方。”

可刚到学校，高原的气候就给了他一个“下马威”。海南州同德县3000多米的海拔，稀薄的氧气让他彻夜难眠，干燥的气候逼得他经常半夜起来频繁喝水，头痛如钢针刺入太阳穴，心跳声在寂静中像擂鼓一样。医生拿着化验单警告：“你的身体是在透支，这种状态不适宜在高原工作！”他却将诊断书折好，深深塞进衣袋。“适应适应就好了吧。”他笑着说，“既来之则安之，我要对得起每一个望着我的清澈而期待的眼神。”

开始工作后，吴华又遇到了“三低”困局：教师教学积极性低、学生学习自信心低、家长对教育的期望值低。他没气馁，连着半个月开座谈会、抽样听课、个别谈话，摸清了症结——硬件不差，差在师资教研和观念。“填鸭式”教学普遍，学生辍学率高，家长“轻学”思想根深蒂固。

“一个孩子都不能放弃！”吴华的态度斩钉截铁。他意识到，单纯的物资捐助和短暂的支教行为如同“输血”，只能解一时之需。唯有建立起一套能够良性运转、持续发展的“造血”系统，才是为学校注入生机与活力的根本。

破局蝶变路“雏鹰计划”托起求学梦

推行“随机听课”制度，组建“教研共同体”。吴华将援青老师安排到各个学科组担任带头人，又选派多名骨干教师到江苏先进学校“跟岗研修”，教师队伍的“造血”功能被初步激活。

建立“一生一策”成长档案，因人施策提供帮教指导。吴华带着一位藏族老师做翻译，走访近百家，劝返失学少年；联系爱心企业家，开展“点亮微心愿”活动。一只只篮球、一双双新鞋、一套套课外书籍……这些小礼物，成了孩子们眼里的“光”。

他还策划出“高原雏鹰计划”：搞“五个一工程”，设“基础强化班”“兴趣拓展班”“高原励志班”，编“双语习题库”，开“五高大讲堂”；办“我是小小导游”活动，让孩子用汉英介绍家乡。这些“组合拳”极大地增强了学生的家乡自豪感和学习自信心。2023年，援青未满一年的他，因业绩突出被推荐晋升正高级教师。

高三女生赛毛吉的故事，成了他爱心育人的缩影。成绩优异的赛毛吉突然辍学，吴华驱车百公里、徒步半小时到她家——土坯房里，父亲卧病，母亲想让女儿早嫁人换彩礼。他握着老人的手哽咽地说：“阿哥，让赛毛吉回校读书吧。知识是吃不完的糌粑，能让她走得更远；大学是驰骋的骏马，能载着她奔向未来。眼前的难关，我们一起来闯！”回校后，他为赛毛吉申请最高助学金，发动捐款，联系医院问诊。最终，赛毛吉考上青海民族大学藏药专业，临行前捧着哈达哭着说：“校长阿爸，您是改变我命运的福星！”吴华则鼓励她：“你为校长阿爸争了光，相信未来会有越来越多的学弟学妹像你一样步入高校深造！”从此，“校长阿爸”这个称呼，就在学校内外传开了。

这份坚守换来了奇迹：2023年首破高考，7人上榜；2024年血氧长期偏低的他，拒绝回平原休养，陪着学生冲刺，本科达线15人；2025年高考前，他因心肌缺血晕倒住院，可放榜时全校沸腾——37人达本科线！过去学生往外出转，如今家长争着把孩子送进五中。

青丝变银发把他乡当故乡的奉献三年高原岁月，刻在吴华身上的，是病痛与白发。年过半百的他，患上高原性心脏病、红细胞增多症，体重掉了十多公斤，药箱里常备速效救心丸和氧气袋。无数个深夜，他一边吸氧一边审教案，灯光下的身影孤独却坚定。“孩子们的笑脸，是治愈乡愁最好的药。”他说。

对家人，他满心愧疚。2023年再赴青海时，年近八旬的母亲在病中静坐，目光追着他的背影。他哽咽着说：“妈妈，等着我回来……”他不敢回头，母亲不舍的目光刺得他心疼。身为师者，他选择了远方的责任；身为儿子，却把心痛留给了亲人。推开家门的瞬间，泪水夺眶而出。

驻扎高原，不是他一个人在坚守。妻子6次上高原，最长陪他60多天，为援青教师们烹制家乡菜，让人间烟火温暖异乡的“家”。吴华还带着同为教师的儿女走上高原，让他们参观自己所在的学校，亲眼看到西北地区教学的真实情况，在下一代心里埋下了援青支教的种子。

三年援青时光，如霜如雪。高原的霜雪偷走了他的青丝。那每一缕银发，都镌刻着他每一个精心审课的不眠之夜、每一次顶着寒风家访之路、每一缕为学生前途辗转难眠的牵挂。

离别那天，吴华推开门愣住了，从办公室到操场，全校师生手捧着哈达。曾被他劝回课堂、如今考上青海大学的才让加，深深鞠躬，将哈达举过头顶：“校长阿爸，您永远是我的阿爸！”这句话像一把钥匙，瞬间打开了情感的闸门。吴华紧紧搂住这个少年，声音哽咽：“孩子啊，你是校长阿爸的骄傲，更是我永远的好儿子！”滚烫的泪水落在哈达上，也落在每个人的心坎上。

一条又一条哈达轻轻而又深情地落在吴华颈项间，那是学子们用最纯真心灵编织的感恩。“校长阿爸，别走！”“校长阿爸，别走！”声声呼喊伴着压抑不住的啜泣，在高原的晴空下回荡……吴华泪眼回望，深深鞠躬，每一步都带着不舍。

当他缓步跨进车门时，师生们用藏语唱起《远方的恩情》，歌声深情而悠扬。车子启行，吴华望着窗外，满头银丝在阳光下闪烁——那是照亮高原学子前路的星光。

援青三年，吴华留下的不只是高考成绩，更是“择高而立，向阳而行”的校训，是“书声、歌声、笑声”的校园，是一支“带不走的教师队伍”。如今，第四批盐城援青教师已接过接力棒，海南州第五民族高级中学正朝着“和谐五高、奋进五高、幸福五高”继续前行。正如他在《七律・中秋》中写的：“痴心不改教育梦，无畏艰辛勇担当；藏汉同心建伟业，吾心安处即故乡！”这位“校长阿爸”，用爱与坚守，在雪域高原奏响了教育蝶变的凯歌。